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梅州监狱罪犯心理矫治工作规定

发布时间:2016-02-18 14:08:34     访问量:591

第一章  组织机构 

监狱设立心理矫治办公室(简称心矫办),负责全监罪犯心理矫治工作。监狱建立心理矫治中心(下称中心),作为监狱对罪犯开展心理矫治活动的主要场所。监区设立心理辅导站,负责本监区的罪犯心理矫治工作,每个监区设置专职谈话警察(心理辅导员)一名。 

一、心理矫治办公室工作职责 

1.负责建立健全心理矫治工作管理系统网络;2.负责罪犯心理卫生知识的宣传教育工作;3.负责罪犯的心理测量评估工作,建立和管理罪犯心理档案;4.负责罪犯心理咨询和心理治疗工作;5.负责开展罪犯个别教育和顽危犯的教育转化工作;6.负责开展罪犯心理研究和进行相关的学术交流;7.负责检查、指导监区开展心理矫治工作;8.负责对处于心理危机状态的罪犯实施危机干预;9.组织监狱心理咨询师、监区心理辅导员等有关人员的业务培训、督导。 

二、心理矫治中心职能 

心理矫治中心是监狱开展心理矫治工作的专门场所,中心的具体管理、使用和维护由心理矫治办公室负责。 

1.对罪犯进行心理测量与评估,作出定性和定量分析和建议;2.建立、收集、管理心理档案;3.对罪犯进行直接心理咨询(面谈);4.开展罪犯心理健康教育;5.对罪犯开展团体辅导、行为心理训练;                                                         

三、监区心理矫治工作职责 

监区在心理矫治办公室指导下,组织安排和落实本监区的罪犯心理测量、心理咨询和心理治疗、心理健康教育和罪犯心理危机干预工作。入监监区配备专职心理矫治警察,加强对新收押罪犯的心理卫生健康教育、心理测量评估以及罪犯甄别分类工作。 

第二章  罪犯心理健康教育 

监狱通过开展心理健康教育,以转变罪犯不良的心理卫生观念、态度和行为,使罪犯树立健康的心理观念,了解心理疾病产生的原因,有意识地预防心理障碍的产生,学会简便的自我调节方法,改变心理构成模式,顺应监狱的改造生活,发挥自身潜能,提升罪犯心理健康水平。 

罪犯心理健康教育纳入监狱教育改造工作的整体计划。 

一、罪犯心理健康教育的内容 

监狱开展罪犯心理健康教育可按照“认知教育─情感教育─意志力教育─美感教育─人格教育─社会性教育”的脉络来确定教育的主题,教育内容应包括:熟悉环境,认识自己,了解心理,理解健康,端正态度,参与矫治、分析问题、理智调控等。 

心理健康育全年不少于三十课时。 

二、罪犯心理健康教育形式 

监狱多渠道实施罪犯心理健康教育,做到形式多样化,主要有:课堂教学、团体辅导、分类矫治、心理行为训练。 

1.心理健康专题教育,一般包括以下系列活动:专题授课集体讨论、警官讲评、报纸专刊、墙报专栏,以营造心理健康教育的氛围,形成教育层次和合力,发挥心理健康教育的基础性和预防性的作用。 

2.团体辅导主要以“面向全监罪犯,贴近罪犯监管改造过程中可能遇到的各种问题”作为辅导内容,注重狱内生活和群体心理进行集体辅导。 

3.分类矫治以心理测量与评估结果、改造表现为基础,将在押罪犯逐一划分心理倾向类型,对不良心理倾向显著的罪犯,专门设计心理矫治课程(课题教学)。在巩固团体辅导转化效果的基础上,注重帮助同一性类型罪犯加深对个性形成的原因的认知和异常心理的矫治。 

4.行为心理训练采取个别诊疗、心理游戏、情景模拟、互动问答、性格解读、组织专题论坛讨论、学唱歌曲等方式,帮助罪犯养成良好行为习惯,在互动渗透中培养互助、信任心理,提高改造信心。 

罪犯心理健康教育辅助方式包括墙报、黑板报、狱内小报、广播、闭路电视等。 

三、新收押罪犯的心理健康教育 

新收押罪犯的心理健康教育是针对罪犯服刑初期由于刑罚剥夺和对新的环境、改造生活的适应不良的心理,通过一系列的心理健康教育,使新入监罪犯能尽快适应监狱的改造环境,应对忧虑、孤寂、痛苦、悔恨心理。 

新收押罪犯的心理健康教育由集训监区组织实施,接受心理矫治办公室的指导。每期新收押罪犯心理健康教育不少于16课时。 

四、出监前罪犯的心理健康教育 

出监前罪犯的心理健康教育是针对即将出监的罪犯,为使罪犯更好地适应社会,预防其重新犯罪而开展的一系列教育。 

出监前罪犯的心理健康教育应在罪犯出狱前的三个月左右时间开展。由监狱心理矫治办公室和罪犯所在监区共同组织实施。教育时间不少于10个课时。 

五、心理知识小报 

监狱编印心理知识小报,以图文并茂的形式宣传心理健康知识,为罪犯提供交流思想、心灵感悟的狱内平台,营造心理健康知识学习氛围,促进自我成长。心理知识小报以监狱小报心理专刊或专版的形式编辑发行。 

小报版面根据监狱自身实际和业务需要设置。小报版面参考项目有:监狱心理矫治工作,新闻动态、心理论坛、交流学习体会,矫治心得,解答心理烦恼,畅谈个人成长,心路历程,抒情娱乐等。 

第三章  罪犯心理评估 

罪犯心理评估是监狱运用心理测量、行为观察、查阅档案等方式对罪犯心理状况进行评估和甄别,作出定性(是否异常)或定量(异常的程度)分析的过程。监狱根据评估的目的选择相应的测量量表,由心理咨询师或受过专业训练的人员负责实施测量和解释,注意罪犯群体特殊性对量表常模的影响,全面、客观地反馈测量结果。心理测量结果以书面的形式反馈给有关部门和监区,也可有选择性地反馈给罪犯本人。 

第四章  心理咨询 

监狱开展心理咨询,为罪犯提供新的人际体验,帮助罪犯认识自己和社会,逐渐改变不适应的反应方式,学会与外界相适应的反应方式,发挥自身内在潜力,更好地营造心理健康、面对现实生活。监狱心理咨询以面对面咨询(包括个别咨询和团体咨询)为主要形式。对具有共性心理问题的罪犯群体提供团体辅导或行为训练。监狱鼓励罪犯主动求询。每次心理咨询时间以4O~50分钟为宜。 

罪犯求询的一般程序 

1.求助罪犯向警察提出口头或书面申请后,由罪犯所在监区安排求助罪犯填写《罪犯心理咨询申请表》,写明详细情况和希望解决的具体问题,监区安排心理辅导员进行摄入性谈话,必要时应用心理测量作病因性探索或严重程度诊断;心理辅导员将申请表和测量答卷上报心理矫治办公室,约定咨询日期。 

2.按照约定的时间和地点,监区安排警察将求询罪犯带到心理矫治中心,由心理咨询师为求助者进行心理咨询与治疗服务,咨询结束后,由监区警察将罪犯带离心理矫治中心。 

3.每次咨询结束,心理咨询师及时做好每次心理咨询情况记录,归入个体专项心理档案。 

4.跟踪考察:监区负责对咨询后的罪犯的心理改善状况进行跟踪考察。 

第五章  心理治疗 

经过心理诊断,罪犯有下列情形之一,经心理咨询不能消除症状时,可介入心理治疗:1.罪犯有明显的心理障碍和人格失调的情形;2.罪犯有强迫症、焦虑症、抑郁症、严重不良癖好;3.罪犯因不良心理、行为而引起的各种躯体症状等。 

对心理障碍或心身疾病的罪犯实施药物辅助治疗的,由监狱医院或社会医院专业医生组织实施药物治疗。 

第六章  罪犯心理危机干预 

罪犯心理危机,是指罪犯面临自认为无法解决的情境时心理产生急剧冲突、恶化的状态。对罪犯进行危机干预,其基本目标是为了防止、避免意外事件的发生,帮助当事人在认知、情绪、行为等方面恢复平衡。 

罪犯发生下列情况之一时,可认定为处于心理危机的状态: 

1.出现企图自残、自杀等自毁意图的; 

2.出现行凶、脱逃及其它狱内又犯罪危险的; 

3.家庭发生重大变故等突发事件导致罪犯情绪失控,经监区警察做思想工作后未见情况好转的; 

4.对监管环境存在严重适应性障碍的; 

5.服刑期间因特定事件而导致行为表现亢奋或过度压抑、极度焦虑紧张等异常情形,而本人并不愿主动求助于心理咨询的; 

6.寻求心理咨询动机强烈,且咨询中发现具有现实危险性的; 

7.群体性心理问题倾向比较突出,可能引发群体事件的; 

8.监狱在处置监管事故过程中认为需主动介入的。 

第七章  罪犯心理档案 

罪犯心理档案是监狱对罪犯开展心理矫治过程中形成的心理评估结果、咨询记录、管教建议、心理危机干预记录等具有保存价值的文书或文档。罪犯心理档案资料以文本或计算机数据的形式予以保存,具备条件的监狱可建立罪犯电子心理档案,提高罪犯心理档案建立、管理、使用效率,为罪犯分类、分管、分教提供科学的参考依据。罪犯心理档案分个体专项档案和群体档案两类:个体专项档案是针对特定罪犯个体建立的,如疑似精神病犯、心理显著异常罪犯、专项工种罪犯、顽危犯等;群体档案是针对除个体专项档案的对象外,心理和行为没有显著异常罪犯建立的。 

罪犯心理档案在监狱心理矫治中心统一存放。 


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