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来源：互联网“罪犯”这个概念，是被限定在改造场所之内的人群，他们通常是因为行为上的极度偏激而对社会造成了严重后果，然后被依法强行送入监狱进行改造。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 这部分人在入狱之前，他们的身份一样是合法公民，但他们因为有着对社会或个人存在着不满的情绪或不正确的看法，个人心理有着压抑，偏激，等特点，而且在精神上也曾经受到过一定创伤，却无法正常宣泄不满情绪，从而导致他们将这些不良情绪转化为不良甚至是严重的犯罪行为，对社会、家庭、个人、等造成严重的后果！而他们的这些犯罪行为，也将必然受到法律的严厉惩罚！然而，并不是把这些危害社会的犯罪分子送入监狱就没事了，我们要对其进行改造教育，而且是多方面，多元化的改造，这其中大致包括：心理改造[矫正]，行为改造，等。下面就对“罪犯心理矫正”重点谈一下。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 由于大部分罪犯的心理都存在着大小不同的心理问题，在入狱后心理也是大不相同的，所以就如何转化其心理障碍，消除其人格缺陷，成为了一个棘手的问题。因为这不仅关系到服刑人员在服刑期内能否以正常的心态进行改造，更关系到被释放后的服刑人员能否正常的重新融入社会，为社会所接纳。而对于服刑人员，我国监狱一向奉行“惩罚与改造相结合，即改造人，又造就人”的政策。也就是说，对服刑人员不是一味的进行劳动，体罚，而是要通过各种渠道，各种方法，手段，从根本上对他们的心里进行改造，转变他们的心理，消除其抵触情绪。而矫正就是通常的“心理疗法”它是同“躯体治疗”的一种对应治疗方法。通过语言，暗示，或其他功能传递信息符号，系统性的对罪犯的身心施加影响。促使其身心获得改善的专门治疗方法。而它的目的是非常明确的：就是改变和消除引起罪犯行为的变态心理和人格障碍，对其种种不良思想及行为进行矫正。通过身心“双管齐下”的方式来对犯人进行身心的教育。而当我们对犯人进行改造的同时也必须考虑到一些客观因素在内。如犯人的家庭境况，父母，子女，配偶的情况，我认为应该让犯人尽可能多的了解这些情况，同时可以说明的是：这对于狱内安全因素是有影响的，利用这些条件更深一层次的对服刑人员进行有力度的说服教育，让他们从心里上就愿意接受改造，而不是被迫的。使他们认识到这个社会的总体还是积极向上的，而并非消极的。而且在对犯人进行教育时始终要贯穿这样一条主旨：“把自己的消极化为生活的动力，不要因为自己受到不公正的待遇和一些挫折而放弃生活，更不能够为此做出危害社会和谐的行为”！因为在说服教育中贯穿这条主旨可以让在押犯人深刻认识到自己罪行的严重性，同时有信心迎接新的生活。尽量缓解服刑人员的心灵创伤，让他们的心灵进入一个正常的轨道。削减他们对监狱的抵触情绪。因为不论是内在还是外在因素，监狱是一个消极气氛很浓的场所，在这里犯人会感到压抑，苦闷，从而产生大量的抵触情绪，给矫正工作带来很大的困难。所以管教人员必须耐心的对服刑人员进行开导，用语言，暗示，思想感化等方法，化解犯人心中的心结。使犯人转变心理。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 对罪犯进行深入了解也是进行矫正的一个必要的渠道。干警可以根据不同犯人的不同心理问题建立起一套“罪犯档案”，就是全面的从多个方面了解罪犯的心理情况，然后采用“分类别”、“建立图表”等方式深入的了解每一名服刑人员，随时调出档案对他们的心理健康情况进行抽样调查、具体分析，然后采用想对应的矫正方式，对他们的心理进行治疗、矫正，尤其是那些重点矫正对象。对于他们的顽固心理，更应该多下工夫。让他们伏法认罪！。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 首先在进行对罪犯心理矫正的时候要先对罪犯有一个具体的分析，而在各种分析的结论中。“反社会性”是所有罪犯共同存在的一种特点，也就是所谓的共性。他们由于对社会的某种现象或体制的不满，或自己的利益得不到满足时，一时冲动，从而犯罪。而这种共性也是导致他们走上犯罪道路的一个必然因素。也正是这个因素的普遍存在，也使得干警在对服刑人员进行改造教育的过程中面临着较大的困难，所以这也是在对罪犯进行心理矫正时所要集中解决的问题。那么如何开始对服刑人员进行心理矫正呢？！我认为可以分为三个阶段： &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 〈一〉心理诊断阶段：这一阶段主要要做的就是广泛收集，服刑人员的心理信息，通过与其深入的谈话，以确定他们的心理定向与心理发展趋势，分析和确立服刑人员的心理健康状况。还可以通过心理测验等方式，对其心理总情况有一个正确的评估。对犯人的心理情况做深入细致的了解，以便于管教人员对矫正对象有一个正确的分析，更要做到因人而异，对不同心理的罪犯采用不同的矫正方式。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 〈二〉矫正实施阶段：在对矫正对象有一个正确的分析与评估后，就可以开始对他们进行有效的心理治疗了，管教人员从以前收集到的犯人的心理信息资料集成后，针对其现在所存在的问题或人格上的障碍，有有效的措施转化其扭曲的心理。目的在于让他们意识到自己现在和正常人没有任何的区别，只是他们还是需要更进一步的心理加强，使得服刑人员可以重新建立起人格与自尊。可以在释放后很快重新融入到社会中去。 　　〈三〉巩固完善阶段：在对服刑人员进行了一段时间的心理矫正后，并且在其心理上有了很大转变的基础上。管教人员就可以将这些教育继续的深入化，并且融入到实践中去，让服刑人员完全以一个正常人的心理，从事各种改造劳动，在劳动中对其进行教育感化，让他们以平和的心态面对劳动改造，自愿的，发自内心的愿意去劳动，通过劳动使自己的思想进行升华，最后使其在心理上完全转变，成为一个正常人的心理去服务社会。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 通过以上三个阶段，是对服刑人员进行心理矫正的的三个主要要素！通过这三个要素，改变犯人的错误的人生观，价值观，世界观，让他们正确的认识自己与身边的一切。对于心理矫正，我认为要从根本抓起，从小事做起。管教人员作到认真、耐心、负责，服刑人缘做到主动、服从、积极配合。只有这样才能更好尽心矫正，提高改造效率。把犯人的原来堕落的，腐化的思想彻底的转化为一个积极向上的，乐观的好思想，让他们找到自己人生的新起点，这也是对罪犯进行心理矫正的主要目的。同时也要让他们明白：即便是身处监狱，社会仍未抛弃他们，社会仍在以各种的方式关注着他们，让他们对自己的前途充满信心！。 &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 上述是对于罪犯心理矫正的一个最基本，最浅显的认识。

对罪犯心理矫正的浅显认识